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| 重视猜想教学培养创新能力 | |
| 引用本文： | 毛冲琴.重视猜想教学培养创新能力[J].上海教育科研,2006(7):76. |
| 作者姓名： | 毛冲琴 |
| 作者单位： | 江苏省海门市麒麟中心小学,226100 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。伟大的科学家牛顿说过:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现和发明。”猜想是一种难度较大的跳跃式的创造性思维。数学猜想主要是指数学新知识发现过程中形成的猜想,这种猜想是在已有的事实经验基础上的合情推理。“猜想教学”的学习实质是学… |
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