互联网时代老年大学学习环境的实证研究
——基于1923名老年学习者的调研 |
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引用本文: | 许玲,张伟远.互联网时代老年大学学习环境的实证研究
——基于1923名老年学习者的调研[J].成人教育,2022(4):39-50. |
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作者姓名: | 许玲 张伟远 |
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作者单位: | 南京晓庄学院教师教育学院,南京211171,北京师范大学首都学习型社会研究院,北京100875;广东省学习型社会建设协同创新研究中心,广州510091 |
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基金项目: | 国家自然科学基金2018年重点课题“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”,项目编号为71834002;;江苏省高校哲学社会科学2020年一般项目“高等学校与老年教育融合机制的国际比较与本土实践研究,项目编号为2020SJA0761; |
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摘 要: | 老年大学学习环境是保障老年终身学习成效的基础,探究互联网时代老年大学学习环境现状及问题,是推进老年教育高质量发展的依据,也是实现教育现代化目标的重要举措。研究采用分层抽样和整班抽样技术,对东、中、西部地区不同老年大学的1923名学习者开展问卷调查。研究发现:互联网时代老年大学学习环境在机构支持维度评价最高,时空适应维度评价最低;教师在促进老年学习者建立社会联结和知识联结方面策略不足;信息技术应用水平尚难支撑老年大学在线学习的常态化;老年大学学习内容规范化和体系化需加强;老年大学中自主学习和合作学习是主要学习方法;老年大学评价理念需向成效为本的标准评价转变;老年大学形成了与社区的互动局面,但缺乏志愿服务和服务社区的思想引导;老年大学具有一定的时空适应性,但在机制灵活方面有显著的提升空间。研究期望为互联网时代老年大学的供给侧改革提供参考。
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关 键 词: | 老年教育 老年学习 老年大学 学习环境 |
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