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| “双减”政策助力地理教育实现“双增”诉求 | |
| 引用本文： | 梁绮雯,朱雪梅.“双减”政策助力地理教育实现“双增”诉求[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2022(1). |
| 作者姓名： | 梁绮雯 朱雪梅 |
| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划重点课题“基于大数据平台的课堂教学行为评价研究”(项目编号:DHA180365)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | "双减"政策的落地促进了我国教育生态的正向改变,为培养德智体美劳全面发展的高素质人才提供了前所未有的变革契机。"双减"是地理教育"双增"的开始,即增加地理跨学科融合的通识教育内容,增加地理探究性学习的劳动教育活动。文章以"垃圾分类"为跨学科学习主题,探索以地理项目式教学融合"双增"育人目的的设计思路,强调以实践获得地理真知,促进学生综合素质全面发展,更好地落实地理核心素养的培育,提升地理学科的育人价值。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 “双增”教学 通识教育 劳动教育 地理核心素养 |
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