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| 科学课操作活动的三个转变 | |
| 引用本文： | 傅伟平.科学课操作活动的三个转变[J].素质教育,2006(5):36-37. |
| 作者姓名： | 傅伟平 |
| 作者单位： | 浦江县浦阳二小 |
| 摘 要： | 新课改把常识课改成了科学课。科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它倡导学生进行自主探究，经历科学发现。由于这一课程特性，学生的操作活动产生了质的转变。但细心观察我们的课堂教学，许多老师是在走以前常识课的那一套，表面上学生整堂课都在动手操作，但实际上这种操作对于学生形成科学素养并没有多大的作用。如何让学生在操作过程中真正地体验、经历科学发现，形成良好科学素养呢？ |
| 关 键 词： | 操作活动 科学课 科学素养 科学发现 科学启蒙 自主探究 课堂教学 动手操作 |
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