"三段一体"优化衔接——浅谈一贯制学校美术教学中的脱节现象

区别于完小和完中，九年一贯制学校的特点体现在：“一体化”的小学与初中教育，配合实施九年义务教育年限规定的办学模式，具有“一以贯之”和“规模集聚效应”。体现了“1＋1〉2”的效应。尤其是我们美术学科的教师，完全可以跨中小学年级任课。有充裕的条件研究和实施中小学教育的各种衔接措施。然而，长期以来中、小学美术教学各自为政的脱节现象却在学校中暴露无遗。