有效视角下的中学语文阅读教学

开展体现有效价值的中学语文阅读教学,可以改变传统阅读教学中＂将缤纷多姿的内容衍化为同一种结论、将栩栩如生的艺术形象抽象为几条枯燥干瘪的概念、学生的质疑问难在唯书唯上唯‘家’面前不敢有丝毫浪漫想象＂的弊端;充分突出学生的主体地位;满足学生的个体阅读需求;帮助学生在阅读的过程中,加深对教材的理解和体验,产生感悟,受到情感熏陶,享受审美乐趣。因此,在新课改深入发展之际,探讨如何增强语文教师阅读教学行为的有效性,就具有十分重要的现实意义了。