| 职业教育教师专业标准的内涵及内容架构 |
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| 引用本文： | 孙翠香.职业教育教师专业标准的内涵及内容架构[J].中国职业技术教育,2013(3):51-55. |
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| 作者姓名： | 孙翠香 |
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| 作者单位： | 天津职业技术师范大学职教学院 |
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| 基金项目： | 天津市教育科学“十二五”规划课题“职业院校‘双师型’教师专业标准及评价体系研究”(课题批准号:VEYP5006,主持人:孙翠香);国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“职业院校‘双师型’教师专业标准及其培养模式研究”(项目批准号:BJA100093,主持人:吴炳岳)的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 职业教育教师专业标准的缺失,已成为职教教师专业发展的一个重要症结。从本质上讲,职教教师专业标准指职教教师作为一个具有一定特征的群体、或一种具有一定特征的职业,要达到"专业性"水平应该具有的关键属性和关键要素;或者是指职教教师,作为个体要达到"专业性"水平而应具有的内在素质结构。基于此,职教教师专业标准的内容架构,应是包含"专业伦理和专业信念"、"专业知识"、"专业能力"和"专业实践"在内的"三维一体"的动态开放内容体系。
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| 关 键 词： | 职教教师专业标准 “三维一体”内容架构 |
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