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| 数学思想的价值实践 | |
| 引用本文： | 时珊珊.数学思想的价值实践[J].新课程导学(上),2014(32). |
| 作者姓名： | 时珊珊 |
| 作者单位： | 江苏省洪泽县实验小学 |
| 摘 要： | 正人是有层次的,思维亦有层次的,教学更有层次的。通常情况下,教学可分为三个层次,一是"授人以鱼",这种教学是基于知识的关注与习得;二是"授人以渔",目前这种教学是我们极力推崇的,因为它较第一种来说,摆脱了基于知识的关注,转而关注学生的方法与策略;三是"悟其渔识",这种层次很少被人谈及,因为这种层次的教学更为深刻、更为深邃一点,它涉及人类文化中最精髓的部分——思想。然而尽管第三层次有点深邃了些,但它却可以帮助学生获 |
| 关 键 词： | 层次的 价值实践 授人以鱼 三层次 授人以渔 思维过程 人类文化 目力所及 间隔排列 封闭曲线 |
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