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| 注重倾听表达质疑,打造历史高效课堂 | |
| 引用本文： | 钱建林.注重倾听表达质疑,打造历史高效课堂[J].新课程导学(上),2014(31). |
| 作者姓名： | 钱建林 |
| 作者单位： | 江苏省如东县实验中学 |
| 摘 要： | 正高效的课堂是和谐的课堂,而和谐的课堂是"静"与"动"辩证统一的。所谓"静",指的是倾听,包括师生间的相互倾听、学生间的相互倾听;所谓"动",指的是善于表达,包括教师的精确表达和学生的积极表达。传统教育模式导致学生养成的学而不思、思而不疑、疑而不问的陋习一时还难以根除,笔者认为这主要由于我们课堂教学中对倾听、表达、质疑的处理还不合理。前不久,笔者担任县初中历史优课评比活动的评委,听了几位教师的比赛课,课题为人教版 |
| 关 键 词： | 初中历史 辩证统一 评比活动 课堂教学 教育模式 人教版 历史课堂 课堂气氛 “西安事变” 口头表达能力 |
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