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| 丰富课堂语言,让数学课堂高效化 | |
| 引用本文： | 顾侃毓.丰富课堂语言,让数学课堂高效化[J].新课程导学(上),2014(32). |
| 作者姓名： | 顾侃毓 |
| 作者单位： | 浙江省浦江县实验小学 |
| 摘 要： | 正为什么同样的教案给不同的教师上,结果会不相同呢?原因之一就在于教师在课堂上的应变能力,表现在课堂教学上就是教师临时组织课堂语言的能力。拥有一个语言库,存有丰富的资料,相信是每个教师的愿望;具有很强的语言驾驭能力,呼之即出,用得妥帖,相信是每位教师的追求。怎样才能做到这些呢?下面四点可以给我们一点启示。一、从提高数学语言的科学性入手在小学数学教学中,有许多学生不会准确地叙述概念、 |
| 关 键 词： | 课堂语言 教师语言 数学教学 数学语言 课堂教学 驾驭能力 逻辑错误 课堂气氛 应变能力 教学效果 |
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