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| 外显思考过程 内增推理能力 | |
| 作者姓名： | 树海萍 |
| 作者单位： | ;1.江苏盐城市毓龙路实验学校小学部 |
| 摘 要： | <正>小学数学课堂是学生学习解决简单的生活问题的主阵地,更是开拓学生数理逻辑思维能力、培养数学素养的摇篮。教师是课堂学习方向的主导者,在激发学生学习主动性的同时,有目的地引导学生述说、演绎自己的思维,是掌握学生心理动态的有效方式。只有在此基础之上开展的数学课堂,才能够帮助学生逐步建立严密推理的信心,形成良好的数学推理能力。一、聆听,探知思想的深度传统的课堂一直要求学生要专心听讲,其实这种要求对于小学生来说是不公平的。一方面,小学生正处于思维 |
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