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| 浅谈中学英语教师如何适应“任务型语言教学”的要求 | |
| 引用本文： | 徐曙芬.浅谈中学英语教师如何适应“任务型语言教学”的要求[J].课程教材教学研究(小教研究),2004(Z4). |
| 作者姓名： | 徐曙芬 |
| 作者单位： | 凤庆县教育局教研室 |
| 摘 要： | 《英语课程标准》强调英语课程“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”。其中,任务型语言教学途径是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的具有一定影响的学习理论。它以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程… |
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