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| 准确把握学情提高生物课堂教学实效的实践与思考 | |
| 引用本文： | 翟风华.准确把握学情提高生物课堂教学实效的实践与思考[J].中学生物学,2012,28(2):16-18. |
| 作者姓名： | 翟风华 |
| 作者单位： | 山东省青岛市崂山第九中学 山东青岛266101 |
| 摘 要： | 从一线教学实践中的具体实践和经验出发,阐述了在日常教学中,如何把握住真实的学情,并以此为基础构建出高效生物课堂.学情分析是教学目标设定的基础,也是教学内容分析(包括教材分析)的依据,还是教学策略选择和教学活动设计的落脚点.教师要提前知晓学生真实的学情,包括学生已有的生物学知识、学生过往的生活经验和生活常识、学生的心理效应、特定的内容与学生学习能力的偏差、学生学习风格的差异等等.没有学情分析的教学往往无的放矢,或成为空中楼阁. |
| 关 键 词： | 学情 课堂教学 |
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