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| 彰显学生个性 引领文本细读 | |
| 引用本文： | 许丽芳.彰显学生个性 引领文本细读[J].作文成功之路(高中版),2014(2):40-40. |
| 作者姓名： | 许丽芳 |
| 作者单位： | 福建省安溪县感德中心学校 |
| 摘 要： | 小学语文教材中,阅读教学的内容都具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。《语文课程标准》提出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂阅读教学是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。我个人认为：要上好阅读课,文本细读是基础。只有师生共同进行文本细读,贴近文本的意蕴,才能发展阅读主体的创造力。一、潜心涵咏,推敲词句文学作品是语言的艺术,离开了语言,谈不上文本细读。文本细读的关键在潜心涵咏, |
| 关 键 词： | 文本细读 学生个性 《语文课程标准》 小学语文教材 阅读教学 个性化行为 时代气息 文化内涵 |
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