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| 化学习题教学与学生思维品质培养 | |
| 引用本文： | 薛秀学.化学习题教学与学生思维品质培养[J].山东教育,1999(26). |
| 作者姓名： | 薛秀学 |
| 作者单位： | 莒南县教研室 |
| 摘 要： | 高三化学教学，习题教学占了较大的比重。习题教学对于深化基础知识，培养解题技巧，形成智能结构，具有十分重要的作用。那么，应如何挖掘习题教学的潜力，发挥习题教学的功能，优化学生的思维方法，培养学生的思维品质呢？ 一、一题多解，活化思维，培养学生思维的发散性、敏捷性 一题多解可变学生的定势思维为多向思维，既能拓宽解题思路，开阔视野，又能优化解题策略，寻求最佳捷径。 例如：（ＭＣＥ９７．２６）一定量的乙醇在氧不足的情况下燃烧，得到ＣＯ、ＣＯ２和Ｈ２Ｏ的总质量为２７．６ｇ，若其中水的质量为１０８ｇ… |
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