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| 初中思想品德课堂合作学习教学模式探究 | |
| 引用本文： | 郝明科.初中思想品德课堂合作学习教学模式探究[J].中国基础教育研究,2010,6(5):94-95. |
| 作者姓名： | 郝明科 |
| 作者单位： | 四川省兴义县共乐初中,兴义644400 |
| 摘 要： | 1．科学、合理地组建学习小组是有效合作学习的重要前提。传统的课堂教学中。信息传递只是教师向学生单向进行，这样的信息传递大多是师生问答式，没有学生之间的讨论，没有学生之间的横向交流，更缺少学生自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生思维的“过程”。而合作学习，恰恰是对这种“缺陷”的弥补，同学之间互帮互学，以优带差；增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性； |
| 关 键 词： | 合作学习教学模式 思想品德课堂 学生思维 初中 有效合作学习 信息传递 学习小组 课堂教学 |
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