| 关于课堂教学图形计算器使用恰当性的研究 |
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| 引用本文： | 吴绍兵,于明. 关于课堂教学图形计算器使用恰当性的研究[J]. 数学教育学报, 2009, 18(2) |
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| 作者姓名： | 吴绍兵 于明 |
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| 作者单位： | 1. 宿迁学院图书馆,江苏,宿迁,223800
2. 宿迁市中小学教学研究室,江苏,宿迁,223800 |
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| 基金项目： | 教育部重点实验室资助项目 |
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| 摘 要： | 恰当使用GC是手持技术与中学数学新课程整合的重要方面.在数学课堂教学中,GC的恰当使用主要体现在:使用时机的把握要与学生的发展水平相适应:使用方式的选择要有利于创建新型的教学结构,学生应在教师引领下自主使用GC;使用目标的确定要以培养学生的数学思维能力为核心,让GC成为理解掌握数学知识、思想方法的工具.
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| 关 键 词： | 整合 图形计算器 恰当使用 |
Study on Appropriate Usage of GC in Class |
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| WU Shao-bing,YU Ming. Study on Appropriate Usage of GC in Class[J]. Journal of Mathematics Education, 2009, 18(2) |
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| Authors: | WU Shao-bing YU Ming |
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