| 小学生数学问题解决中的"视觉-空间表征" |
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| 引用本文： | 毛艳莉,邓铸. 小学生数学问题解决中的"视觉-空间表征"[J]. 数学教育学报, 2009, 18(4) |
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| 作者姓名： | 毛艳莉 邓铸 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,心理学系,江苏,南京,210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划项目，江苏省哲社研究基金 |
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| 摘 要： | "视觉-空间表征"是采用视觉表象的表征方式,空间视觉化能力是个体对刺激情境进行"视觉-空间表征"的能力,前者成为小学生解决数学问题的主要心理机制之一,后者则成为影响小学生能否成功解决数学问题的重要主体因素.V/A模型阐述了"视觉-空间表征"与数学问题解决、空间视觉化能力的关系及其在数学问题解决中的作用机制."视觉-空间表征"包括图像表征、图式表征两种,图像表征是图式表征的基础,也是低年级小学生数学问题解决的有效表征方式.
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| 关 键 词： | 视觉-空间表征 图像表征 图式表征 空间视觉化能力 |
Visual-spatial Representations in Mathematical Problem Solving among Elementary School Students |
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| MAO Yan-li,DENG Zhu. Visual-spatial Representations in Mathematical Problem Solving among Elementary School Students[J]. Journal of Mathematics Education, 2009, 18(4) |
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| Authors: | MAO Yan-li DENG Zhu |
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