虚构的热情——不得不说的小学古诗常态课教学的尴尬

古诗教学在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的要求并不明确,教学研究也缺乏根本的理论突破。文章旨在从小学古诗常态课教学尴尬的三大表征尴尬的产生原因及尴尬的化解策略三方面作论述,希望能明晰当下的小学古诗常态教学的一些问题,并能为其提供一定的操作指导。