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| 植物学课堂教学探微 | |
| 引用本文： | 孟玲.植物学课堂教学探微[J].教学与管理,2003(9). |
| 作者姓名： | 孟玲 |
| 作者单位： | 山西林业技工学校 |
| 摘 要： | 随着社会对所需人才的要求越来越趋向于高素质、高质量，教师教学方法的改革也势在必行。如今，随着教学方法的改进，素质教育逐步渗透到教学过程中，逐渐取代了传统的教学模式。植物学的课堂教学也是如此。作为教师应在合理安排教学内容和顺序的基础上，尽量避免只采用录像或照本宣科式的枯燥无味的授课方法，根据学生的心理认知结构，设计课堂教学，实现教学的最佳效果。一、先立框架梳理顺序教师在讲绪论课中首先要概述教材的安排顺序及依据。从初中到大学的各类植物学教材的知识内容，总体编排都是“循序渐进”的原则：首先是最一般、最… |
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