争论:彰显小学生数学学习个性的有效载体 |
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引用本文: | 孟霞.争论:彰显小学生数学学习个性的有效载体[J].江苏教育研究,2013(28):67-70. |
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作者姓名: | 孟霞 |
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作者单位: | 连云港市墟沟小学 |
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摘 要: | 数学教学中的争论,具有利己性、情感性和知识性等特点,其教育价值在于可彰显学生的个性,提升学生专注力,培养其主人翁思想,促进学科的拓展。在概念的模糊处激发争论,可以培养学生思维的发散性;在题意的分歧处生成争论,可以培养学生思维的缜密性;在认知的冲突处挑起争论,可以培养学生思维的深刻性;在方法的比较处引导争论,可以培养学生思维的敏捷性。
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关 键 词: | 小学数学 争论 个性发展 思维品质 |
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