数字原住民的创造力发展特点调查——以某校“网络班”学生为例 |
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引用本文: | 曹培杰,尚俊杰.数字原住民的创造力发展特点调查——以某校“网络班”学生为例[J].电化教育研究,2014(7). |
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作者姓名: | 曹培杰 尚俊杰 |
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作者单位: | 中国教育科学研究院;北京大学教育学院; |
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基金项目: | 2013年教育部人文社会科学研究一般项目“利用教育游戏培养学生创造力的理论与实践研究”(项目编号:13YJA880061) |
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摘 要: | 数字原住民是伴随着数字化技术成长起来的新一代学习者。A校于2009年开设"网络班",实施网络环境下的常规课堂教学。无论课内还是课外,网络班学生都能随时接入网络进行学习。他们既是数字时代的原住民,也是数字化学习的实践者。两年之后,网络班学生的创造力表现出了新的特点,课堂网络学习与创造力之间的关系引起关注。调查结果显示,网络班学生的创造力倾向和创造力思维表现都强于非网班学生,但新技术使用并非提升创造力的充分必要条件。网络班学生的创造力发展随年级上升呈递增趋势,四年级和五年级是小学生创造力发展的关键期。
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关 键 词: | 创造力 数字原住民 课堂网络学习 网络与认知 |
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