MOOC学习者个性化学习生态设计框架 |
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引用本文: | 杨玉芹,焦建利.MOOC学习者个性化学习生态设计框架[J].电化教育研究,2014(8). |
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作者姓名: | 杨玉芹 焦建利 |
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作者单位: | 香港大学教育学院;华南师范大学教育信息技术学院; |
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基金项目: | 教育部—中国移动科研基金项目“信息技术支持下的学生学习行为记录、分析与个性化支持技术研究及试点”子课题A(项目编号:MCM20130651) |
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摘 要: | 被喻为校园海啸的MOOC以其注册门槛低、资源开放、异步呈现和无约束使用等特点吸引了大量来自世界各地的、不同目的和背景的学习者。但这些特点决定了MOOC要获得可持续发展,必须满足学习者的个别化目的,支持学习者的个别化学习路径,支持和促进学习者的自主性、开放性、反思性、创造性和个性化学习。因此MOOC的设计必须支持和促进学习者的个性化学习。基于这一理念,本文在深入分析MOOC学习本质和特点的基础上,尝试对MOOC学习的生态设计框架进行建构,对MOOC设计框架的四个组成部分以及如何实现这四个部分进行了详细论述,以期为MOOC进一步的研究和实践奠定基础。
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关 键 词: | MOOC 生态设计框架 个性化学习 |
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