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| 多元智能理论对美术课程体系建构的启示 | |
| 引用本文： | 辛春生.多元智能理论对美术课程体系建构的启示[J].教学与管理,2009(12). |
| 作者姓名： | 辛春生 |
| 作者单位： | 吉林师范大学美术学院; |
| 摘 要： | 一、多元智能理论所包含的教育观所谓理性,一般仅被理解为语言和数理逻辑能力。既然人人都有理性能力,那么每个具体人的理性能力就会存在差异,一部分人可能比另一部分人的理性能力更强。理性能力强的人,因被视为社会的精英可能得到更多的机会,相反,理性能力弱的人,则可能 |
| 关 键 词： | 学生 美术课程 学科教育 美术教育 理性能力 多元智能理论 教育观 逻辑能力 音乐智能 |
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