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| 设计丰富的感知材料 实现畅通的信息传输 | |
| 引用本文： | 许芙蓉.设计丰富的感知材料 实现畅通的信息传输[J].中小学电教,2000(3):25-25. |
| 作者姓名： | 许芙蓉 |
| 摘 要： | 在教学中，我们常常发现这样的情况：学生对教师提出的问题，答非所问。心理学研究发现，此种情况产生的原因是学生只看到和听到他们所理解的东西。这样，学生的认知结构就不能正确地同化信息，不能顺应或重构。在这种情况下教师就必须改变信息的呈现方式或传输方式以适应学生的认知结构． |
| 关 键 词： | 学生 教师 认知结构 情况 教学中 呈现方式 信息 改变 发现 原因 |
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