论高校用户情报课的教育目的

目前,我国高校用户情报课(即文献课)教学活动的随意性很强,一个重要原因是缺乏对教育目的的深入研宄。文中根据教育学和课程论的基本学说,在对比分析国内外有关论述的基础上,将文献课的教育目的分为宏观(教学目的)、中观(教学目标)、微观(单元目标)三个层次,重新设计表达了课程的教学目的,归纳了教学目标的制定依据、构成原则和评价标准,并探讨了单元目标的设计原则。