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| 学生自己学会才是真——钠的性质与应用教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 赵丰平,毛杨林.学生自己学会才是真——钠的性质与应用教学实践与思考[J].中学化学教学参考,2012(5):13-14. |
| 作者姓名： | 赵丰平 毛杨林 |
| 作者单位： | 衢州第一中学 |
| 摘 要： | 钠的性质与应用已经教过好几回了,今天面对苏教版《化学1》"钠的性质与应用",怎样教学才符合新课程要求呢?传统的教学一般采用以讲课为基础的照本宣科策略或以事实为基础的问答策略,注重落实课本知识和培养学生的分析性思维,期望考试得高分。新课程要求化学教学不仅要使学生具有终生学习的化学基础知识、基本技能和方法,还要培养学生的思维能力和科学 |
| 关 键 词： | 引导学生 科学素养 认知冲突 物理性质 解决问题 化学知识 培养学生 实践与思考 学会 分析思维能力 |
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