寻找为学生裹上科学情结的“切入点”——应答“世界物理年” |
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引用本文: | 汪素琴.寻找为学生裹上科学情结的“切入点”——应答“世界物理年”[J].小学教学参考,2006(7):102-103. |
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作者姓名: | 汪素琴 |
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作者单位: | 江苏东台市实验小学,224200 |
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摘 要: | 100年前,即1905年,发因斯坦发表了3篇具有里程碑意义的论文。纠正了人们对空间和时间的认识,帮助证明了原子的真实存在,并得出了物质即能量的结论,为现代物理学奠定了基础。2000年,在柏林举行的世界物理学会大会上,来自40多个国家和地区的物理学家决定将2005年设定为“世界物理年”。世界物理年不仅仅是再一次宣传爱因斯坦百年前的成就,而是要直面物理学和整个科学发展面临的危机。近年来,世界各地对青少年学物理情况进行了调查。调查显示,喜欢学物理的青少年越来越少,他们普遍认为物理“枯燥、乏味、刻板、刁难”,令人望而生畏。加之新兴学科对年轻学子吸引力的增强,更使得学习物理的学生数量和素质下降。法新社在报道中称:“主宰上世纪发展的科学界,正在缓慢而又令人痛苦地衰落,有青黄不接的危机。”
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关 键 词: | 物理学家 爱因斯坦 “世界物理年” 科学情结 小学 科学课 教学内容 |
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