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| 数学之美点滴 | |
| 引用本文： | 曾健.数学之美点滴[J].四川工程职业技术学院学报,2007,21(5):104-104. |
| 作者姓名： | 曾健 |
| 作者单位： | 雒城四小 四川广汉618300 |
| 摘 要： | 美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。小学数学教材各章节,都具有美育的因素。数学的抽象之美、符号之美、猜想之美、灵活之美、有序之美、形象之美……在各章节无所不有、无所不在。但由于数学的准确性和抽象性使这些美不象艺术美那样外显和鲜明,而小学生的认知特点又带有较大的具体形象性,就更不容易体会和感知到这些美。所以,在小学数学教学中进行美育,渗透美育,必须注意从数学知识中挖掘美育因素,为学生创设美的意境,捕捉美的视点,从而使学生领略到数学中千变万化的美。在教学中,我们要充分挖掘数学教材数学美的因素,… |
| 关 键 词： | 数学教材 点滴 抽象性 形象性 小学生 发现美 艺术美 |
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