|
|||||
|
|
| 个性·创造性:新世纪中学历史教育的核心(续六) | |
| 作者姓名： | 赵亚夫 |
| 作者单位： | 首都师范大学历史系!副教授 |
| 摘 要： | 一、怎样的历史教育观才是合理的 ?谈教改 ,一是要动课程 ,二是要动评价。动了课程 ,也就动了教学 ,动了课堂。那么 ,靠什么来支配课程和评价的改革呢 ?是教育观。在这里 ,我首先提出个问题 :“怎样的历史教育观才是合理的 ?”然后再由此进入对历史教学的议论。按理说 ,涉及这个大课题 ,应该有几个依据。第一是调查研究。调查要做到学生、教师、历史学家以及社会上的各种人士。学生用学习者的视角 ,教师用教育者的视角 ,历史学家用研究者的视角 ,社会人士用常识(大众 )的视角。就我们这样的国度而言 ,核准出几条“核心原理 (或概念 )” ,作… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |