《指南录后序》的课堂生成与教学反思

在实际教学中,《指南录后序》的课堂生成与教学预设发生了冲突。究其原因是学生对《指南录后序》的创作意图产生了质疑,并认为该文不应该被编入"烈士的抉择"这一单元,而仅仅是一篇懦夫的辩白文。如何让学生与文本建立情感共鸣,形成在场感。教师的解读与引导十分关键。一方面,教师应引导学生进行文本细读;另一方面,教师应在历史或文化的语境中去解读文本。只有这样,伟大人物的形象才能全面真实地呈现,才能真正地触动人心。