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| 加强应用题教学中学生课堂分组讨论 | |
| 引用本文： | 齐成和.加强应用题教学中学生课堂分组讨论[J].甘肃教育,1999(Z2). |
| 作者姓名： | 齐成和 |
| 作者单位： | 武威市共和街小学 |
| 摘 要： | 一、对学生易混淆的应用题可组织学生去讨论小学数学教材中有许多应用题之间既有联系，又有区别。如正、反归一应用题，正、反比例应用题，分数乘、除法应用题等。它们纵向、横向联系的知识点比较多，学生在解答时不易分辨，常出现混淆。在教学中，我根据这些应用题的特点，打破教师讲、学生听的单一教学模式，将全班同学分成若干小组，一般以座位周围每四个同学为一小组，并按学习好坏适当搭配进行讨论研究，使各类学生都有收获。如讨论易混淆的两类应用题的结构有什么不同？条件和问题有什么不一样？各用什么方法解答？解法有何异同？等。… |
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