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| 以人为本用活教材 | |
| 引用本文： | 董积宾.以人为本用活教材[J].教学月刊(小学版),2003(7):54. |
| 作者姓名： | 董积宾 |
| 作者单位： | 董积宾（浙江省天台县坦头镇中心小学,317206） |
| 摘 要： | 根据建构主义理论，知识学习是学生主动建构的过程。因此，数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力、自我意识等方面的进步和发展；既要注重学生知识结构的形成和认识图式的建构，更要关注学生的具体生活和直接经验，并真正地深入到学生的精神世界，从而使教学活动的基础性、发展性、创造性达到统一。传统教学最大的弊端在于过分注重数学知识的严密性、逻辑性，忽视了数学与学生生活的密切联系，以至变得枯燥、乏味。在社会发展日渐信息化和学习化的今天，学生接触的知识和社… |
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