个性自由:课程文化的内在诉求 |
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作者姓名: | 连文达 金玉梅 |
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作者单位: | 西南大学教育科学研究所,重庆,北碚,400715 |
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摘 要: | 个性自由是人的内在本质的体现,人们不会满足于抽象的人性平等与个性自由。然而,工具理性主义取向的课程文化使学生的个性得不到充分、自由的发展,个性受不到尊重。因此,要转变课程理念,建构有利于个性自由发展的课程文化,促进个性自由充分发展。我们可以从以下三个方面做起:提升学生的自我意识;营造自由的课程文化环境;建构生态的课程文化。
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关 键 词: | 个性自由 课程文化 个性自由发展 |
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