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| 把握好“度”,提高初中数学教学效率 | |
| 引用本文： | 胡亚利.把握好“度”,提高初中数学教学效率[J].中学教学参考,2014(23):30-30. |
| 作者姓名： | 胡亚利 |
| 作者单位： | 浙江慈溪市杭州湾中学,315300 |
| 摘 要： | <正>凡事皆有度.只有正确把握好事物发展的"度",才能把事情做好.纵观新课改下的初中数学教学,其中有不少走过场、注重形式的现象.从师生互动角度来说,因太注重学生的主体性而忽视了教师的主导性,从而使课堂变得自由、懒散;从引导角度来看,因教师问题过多而导致学生在课堂中疲于应付,效果不佳;从教学辅助来看,因夸大多媒体的作用而导致课堂中滥用多媒体,课堂表象和实际效果相去甚远;从学生学习过程来看,因 |
| 关 键 词： | 初中数学教学 数学教学效率 学生的主体性 教师问题 事物发展 师生互动 教学辅助 学习过程 |
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