注重物理教学结束策略的运用 |
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引用本文: | 宋静,林钦.注重物理教学结束策略的运用[J].湖北教育,2008(10). |
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作者姓名: | 宋静 林钦 |
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作者单位: | [1]福州教育学院 [2]福建师范大学物理与光电信息科技学院 |
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摘 要: | 结束策略是教师在一次课堂教学、一个知识内容的教学等一个教学阶段的终了阶段。通过重复强调、归纳总结、实践活动、转化升华等方式,回顾与概括该阶段所教学的主要内容。强化学生学习兴趣,使新知识稳固地纳入学生的认知结构中的教学行为。运用结束策略能及时反馈教与学的效果,让学生体会掌握新知识的愉悦;在结束时设置悬念,能促使学生的思维活动深入展开,诱发学生继续学习的积极性。如果说导入是“起调”,那么结束就是“终曲”。完美的教学必须做到善始善终,故结束策略与导入策略一样,是衡量教师教学艺术水平的重要标志之一。结束策略不仅广泛地应用于一节新课、
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关 键 词: | 物理教学 学生学习兴趣 导入策略 教师教学 新知识 课堂教学 教学阶段 归纳总结 |
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