重视“操作型”练习的指导 促进学生认知的飞跃 |
| |
作者姓名: | 周添顺 |
| |
作者单位: | 福建省云霄县东厦中心小学; |
| |
摘 要: | 《义务教育阶段数学课程标准》要求最大特点之一就是强调学习过程,就是数学思考常常并不是一步到位,对于某些问题的思考,随着不断的学习会得到不断的提升。另外,在《标准》里提出了过程性目标,如经历什么、体验什么、探索什么,这些都是过程性目标。以前的教学大纲里没有这样的过程性目标,都是具体的结果性目标。所以重视学生的学习过程的指导是培养学生数学思想方法、让学生自己完成知识的建模的有效途径之一。
|
关 键 词: | 小学数学教学 指导 认知 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|