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| 数学心理障碍教学对策 | |
| 引用本文： | 孙国华.数学心理障碍教学对策[J].职教论坛,2000(10):52-52. |
| 作者姓名： | 孙国华 |
| 作者单位： | 浙江余姚市第五职业技术学校 |
| 摘 要： | 部分学生由于初中阶段学习数学感到困难，进入职业高中后，学习数学存在明显的心理障碍。几年下来，数学成绩一落千丈，严重影响了德智体美劳的全面发展。针对职高生学习数学的心理障碍，笔者在近几年的职高数学教学过程中，进行了整体的、综合的探索，收到了比较理想的效果。 1.研究学生，着眼发展，设计学生长远的数学学习方案。教师看待每位学生都要有发展的、长远的眼光，而不是依眼前的情况设计每一位学生。进入职业高中的学生成绩参差不齐，尤其是入学考试数学成绩差距很大。如果对每位学生一视同仁，为教学而教学，没有区别对待… |
| 关 键 词： | 职高数学 数学学习 心理障碍 教学对策 |
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