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| 儿童世界语口语教学结构中的主导因素 | |
| 引用本文： | 胡庆元,章丽琴,王光渠.儿童世界语口语教学结构中的主导因素[J].连云港师范高等专科学校学报,1999(3). |
| 作者姓名： | 胡庆元 章丽琴 王光渠 |
| 摘 要： | 为了对儿童教学现行国际辅助语，即世界语的最常用口语，以及为了对他们超前培养其它外语发音的基本技能，经过反复论证，我们决定从1996年秋季起，在连云港市解放路小学二年级开设“儿童世界语口语”课外实验课。我们通过三个学年的不断实践和改进，终于创造总结出以学生活动为主体的，和以学生兴趣为动力的，包括“欣赏”、“模仿”与“实践”三个因素的课堂结构。现按我们的设想及经验，试将每个因素的设定意义和运作要点分述如下：一、欣赏（aprezado,appreciation）从儿童教育学观点看，学龄初期儿童的“人格倾向性”已经开始形成，兴… |
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