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| 新课程改革背景下教师的职业道德义务与职业道德情感 | |
| 引用本文： | 潘利英.新课程改革背景下教师的职业道德义务与职业道德情感[J].思想理论教育(上半月综合版),2013(5). |
| 作者姓名： | 潘利英 |
| 作者单位： | 北京市东城区教师研修中心,北京,100009 |
| 摘 要： | 为适应社会的高速发展,深入推进素质教育,教育领域开展了包括新课程改革、学校特色建设等在内的系列改革.新课程改革开展了20余年,教师在新课程标准的规范下,实现了对教材的创造性使用,不断创新教学模式,在教学方法上,突破了传统单一的讲授法,突出了体验式的情景教学、分层式的因材施教,注重课堂教学的生成问题,教师更好地实现了个性化教学.在课堂教学中,教师给学生留出了更多的思考问题、小组讨论、学习探究的时间,培养学生的合作能力、思维能力和创新能力.校本课程的开发与实施和综合实践活动课的开展,开阔了学生的眼界,提高了学生的实践能力.以上种种基于以学生为本的改革举措很大程度上促进了学生个性、自主、全面地发展.教师的课改成果固化为大量的优质课、示范课等录像课和优秀教育教学案例等资料. |
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