轻度智障学生在岗培训的设计和实施研究

特殊教育的根本目的是培养残疾学生独立生活、适应社会的能力,尽可能使他们成长为自食其力的劳动者. 甘霖初职校是一所初级职业技术学校,教育对象主要为区域内随班就读学生.为了培养这些轻度智障学生立足社会的能力,学校采取的是准备式职业教育——在学校教育阶段为学生就业提供知识、技能,培养职业个性,再根据所学专业在学校和社会的照顾下,寻求和维持就业机会.这也是目前轻度智障学生就业采取的主要方式.然而随着我国市场经济的发展,残疾人就业面临着日益激烈的竞争.据统计,2010年,我校毕业生失业率为40.4％,2011年失业率为33.3％.究竟是什么原因造成学生就业难、失业率高呢?对此,笔者在实习单位开展了问卷调查,发现了两个关键问题:一是来自学生自身的原因,学生能力与岗位需求不匹配;二是来自学校职业教育模式的限制,专业技能培训只能在校内开展,教学内容与工作内容相脱离.由此可见,如何在现有的准备式职业教育中,处理好"学生能力"与"岗位需求"、"学习内容"和"工作内容"间的矛盾,已成为我们有待研究和解决的问题.