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| 浅谈如何借助于多功能教具——钉板向小学生渗透一些现代数学思想 | |
| 作者姓名： | 包蕾!100080 |
| 作者单位： | 教育部教学仪器研究所 |
| 摘 要： | 在九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》中要求 :适当渗透集合、函数等数学思想和方法 ,以加深对基础知识的理解。所谓渗透 ,就是不系统传授集合、函数等知识 ,而是用一些直观手段使学生获取、积累这方面的感性材料。现代数学的特点是高度的抽象性和应用的广泛性 ,集合、函数又是现代数学中比较重要的概念 ,它是用一般的、统一的观点将整个数学重新表述。在小学阶段 ,儿童的思维特点主要是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡 ,但这种抽象逻辑思维在很大程度上需依赖感性材料的支持 ,在教学中 ,常常需要借助于直观教具。通过多年的研究… |
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