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| 基于“三义三向”文本分析法的高中英语文学文本阅读教学——以《傲慢与偏见》文本分析教学为例 | |
| 作者姓名： | 杨佩 |
| 作者单位： | 广西师范大学附属外国语学校 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十三五”规划2018年度广西教育研究专项课题“广西普通高中英语学科教学关键问题实践研究-5”(2018ZJY230)的阶段研究成果； |
| 摘 要： | 本文从英语阅读的本质出发，分析高中英语文学文本阅读教学的困惑及解困之道，以教学《剑桥新思维英语》学生用书4 Unit 7 Peacemakers Literature in Mind:Pride and Prejudice为例，深入分析英语文学文本阅读教学案例，阐述以“三义三向”文本分析法为指导的高中英语文学文本阅读教学对学生语言知识、文学理解力、思辨能力和跨文化交际能力的促进作用，以求发展学生的英语学科核心素养。 |
| 关 键 词： | 高中英语 文学文本阅读 学科核心素养 “三义三向”文本分析法 |