基于大观念真情境的小学数学“精彩学堂”任务驱动教学策略——以人教版数学四年级上册“认识公顷”教学为例 |
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引用本文: | 肖炜清.基于大观念真情境的小学数学“精彩学堂”任务驱动教学策略——以人教版数学四年级上册“认识公顷”教学为例[J].广西教育,2022(22):44-46. |
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作者姓名: | 肖炜清 |
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作者单位: | 南宁市教育科学研究所 |
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摘 要: | 本文以“认识公顷”一课为例,探讨基于大观念真情境的小学数学“精彩学堂”任务驱动教学策略:一是探寻知识背后所蕴含的学科大观念,二是创设有利于学生沉浸式体验的真情境,三是设计兼具挑战性、趣味性的有意义的学习任务。
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关 键 词: | 大观念 真情境 任务驱动 教学策略 |
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