|
|||||
|
|
| 在“美的课堂”中彰显学习目标与有效反馈的高度统一——以小学数学教学为例 | |
| 引用本文： | 罗千雅,张燕翔,高静.在“美的课堂”中彰显学习目标与有效反馈的高度统一——以小学数学教学为例[J].广西教育,2022(31):32-35. |
| 作者姓名： | 罗千雅 张燕翔 高静 |
| 作者单位： | 柳州市柳南区实验小学 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项重点课题“以‘美的教育’为载体的学生发展性评价创新与实践”（2022ZJY692）；;广西教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项重点课题“‘双减’背景下‘美的课程’小学作业设计实践研究”（2021ZJY1250）的阶段研究成果； |
| 摘 要： | 本文基于学校“美的教育”课堂文化建设的需要，论述建设学习目标与有效反馈高度统一的“美的课堂”的科学依据，并结合教学实践，从四个方面论述小学数学学科建设学习目标与有效反馈高度统一的“美的课堂”的策略方法，包括：制定精准目标，落实有效反馈；制定分层目标，落实分层反馈；制定弹性目标，落实开放反馈；制定拓展目标，落实多元反馈。 |
| 关 键 词： | 小学数学 “美的课堂” 学习目标 有效反馈 高度统一 |