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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
多变的教法不同的收获
作者姓名:
侯爱华
作者单位:
河北省唐山市丰润区车轴山中学
摘 要:
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难理解,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。再加上生物学科虽然在高考科目中争得一席之地,但仍然无法与其他主科相比。在生存和发展的夹缝中,很多生物教师为了来之不易的学科地位努力拼搏着——希望能在高考分值较少的情况下,尽量让学生多得分,千方百计地将教材中的知识加工成为知识的压缩饼干,压入学生已经胀满的胃中。
关 键 词:
高中生物
学科地位
教学方法
生物课
教学语言
开场白
生物教师
生物知识
生物教学
学生学习
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