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| 新课程对政治教师角色的挑战 | |
| 引用本文： | 袁长清.新课程对政治教师角色的挑战[J].政治课教学,2003(9):18-21. |
| 作者姓名： | 袁长清 |
| 作者单位： | 安徽省宣城市宣城区教育局教研室242000 |
| 摘 要： | 新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。此次课程改革的最大特点是不仅课程体系有了大调整,而且反映出教育思想的革命性变化:通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变。新课程的教育理念、结构以及评价方式对我们每位政治老师都是一种挑战。一、教育观念上的挑战新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,这意味着上课不仅是教师传播知识,而且是师生一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。基于以上认识,当… |
| 关 键 词： | 课程改革 政治教师 教师角色 教育观念 学生主体性 教学情景 研究性学习 体验性学习 实践性学习 信息技术 |
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