“重点”教学法--促进学生阅读能力提高的途径之一

广大农村小学高段学生虽然具备了一定的阅读能力 ,但往往因为学生阅读视野较为狭窄、阅读方法不当、语感又不够敏锐、思维不够深入、阅读时注意力又难以持久 ,从而限制了学生阅读能力的提高。针对这一情况 ,我在语文阅读教学中采用了“重点”教学法 ,取得了良好的教学效果。心理学研究表明 :知觉不是各种感觉碎片的叠加 ,而先是感知到整体现象 ,而后才注意到构成整体的诸元素。“重点”教学法正是运用这一理论 ,在教学中根据课文内在联系 ,从整体到部分 ,再回到整体 ,自上而下引导学生对教材进行剖析 ,目标鲜明地对课文进行“初读”、“细读…