基于问题的数学概念学习 |
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引用本文: | 周思波.基于问题的数学概念学习[J].中国教育研究与创新,2004,1(7):75-77. |
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作者姓名: | 周思波 |
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摘 要: | 数学概念是数学思维的结果,因此概念学习的起点是问题。教师提供产生概念的问题情境,学生通过问题解决自主建构形成自发概念;再通过师生、生生交流沟通进行概念的社会客观意义的建构;最后通过解决相关问题,形成以社会客观意义为内核、个体主观知识附着其上的较稳定的概念图式。
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关 键 词: | 概念学习 数学思维 数学概念 问题情境 问题解决 交流沟通 主观知识 意义 社会 教师 自主 学生 师生 建构 |
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