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| 巧用唤醒和激发,还课堂给学生 | |
| 引用本文： | 陈芳艳.巧用唤醒和激发,还课堂给学生[J].作文成功之路(高中版),2016(4):56. |
| 作者姓名： | 陈芳艳 |
| 作者单位： | 四川省德阳市岷山路小学 |
| 摘 要： | 德阳市的小学语文老师在冯学敏老师的带领下,充当了首批"群文阅读"教学探路者的角色。八年的深入研究使我们形成了自己的群文阅读教学操作系统,积累了相当宝贵的经验。目前,我市的小学语文教师基本是上完教材的一个主题单元,再补充一堂对应的《同步阅读》教材群文阅读课。即便是这样的操作,老师们也要进行比单篇更多更精心的准备——因为群文阅读篇目较多,信息量大,对执教老师教材钻研的深度和广度比单篇要求更高,这也就要求我们必须利用大量的时间进行 |
| 关 键 词： | 阅读教学 小学语文教师 探路者 冯学敏 语用知识 拓展阅读 阅读情况 学习动机 讨论交流 四大名著 |
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